IELTS Writing

Vous êtes un professeur d'anglais professionnel, voici les critères de notation de l'épreuve d'écriture de l'IELTS. Etape 1 : Spécifiez le sujet comme "Topic" et répondez à vos différentes notes quatre fois pour des notes différentes de 9, 8, 7 et 6. La réponse doit être précédée du titre "Answers for Different Scores". Etape 2 : Après l'étape 1, dans les notes de 9, 8, 7 et 6, vous devrez expliquer pourquoi la réponse ne sera pas notée plus haut ou plus bas. Vous devez expliquer la différence entre ces réponses dans la phrase "Achèvement de la tâche d'écriture Cohérence et articulation Richesse du vocabulaire Variété et précision grammaticales". En d'autres termes, citez les énoncés de vos réponses à 9, 8, 7 et 6 points pour expliquer pourquoi la réponse a reçu une note particulière dans la section "Réalisation de la tâche d'écriture Cohérence et articulation Richesse du vocabulaire Variété et précision grammaticales". Statut : satisfait pleinement à toutes les exigences de la tâche d'écriture, présente clairement un travail d'écriture entièrement développé Cohérence et articulation : utilise bien l'articulation, suit une ligne cohérente, utilise habilement les sous-paragraphes Enrichissement du vocabulaire : utilise un vocabulaire riche, utilise et maîtrise des éléments de vocabulaire complexes de manière naturelle ; très peu d'erreurs mineures et seulement des erreurs d'écriture Variété et précision grammaticales : utilise une riche variété de structures grammaticales de manière totalement flexible et précise ; très peu d'erreurs mineures. Variété et précision grammaticales : utilisation totalement flexible et précise d'une large gamme de structures grammaticales ; très peu d'erreurs mineures et seulement des erreurs d'écriture 8 points : Réalisation de la tâche d'écriture : écriture qui couvre de manière adéquate toutes les exigences de la tâche d'écriture, en présentant, soulignant et développant les points principaux/essentiels de manière claire et appropriée Cohérence et articulation : enchaînement logique des informations et des idées, utilisation appropriée d'une large gamme d'outils d'articulation, utilisation complète et sensée des sous-paragraphes Enrichissement du vocabulaire : utilisation fluide et flexible d'une large gamme de vocabulaire pour transmettre le sens, avec une large gamme de vocabulaire et une variété de langage. Richesse du vocabulaire : utilisation fluide et flexible d'un large éventail de vocabulaire, sens précis, utilisation habile d'un vocabulaire peu fréquent mais erreurs occasionnelles dans le choix des mots et la collocation, erreurs minimes dans l'orthographe et/ou la formation des mots Variété et précision grammaticales : utilisation d'un large éventail de structures grammaticales, la plupart des phrases sont précises, avec seulement quelques erreurs ou imprécisions très occasionnelles 7 Points : Achèvement de la tâche d'écriture : l'écriture couvre les exigences de la tâche d'écriture, (académique), et n'est pas une version complète ou précise de ce qui a été écrit. Tâche : l'écriture couvre les exigences de la tâche, en présentant une vue d'ensemble claire des tendances, distinctions ou étapes clés (académique) et une présentation claire de l'objectif de l'écriture (formation), avec un ton de voix cohérent et approprié, en présentant et en soulignant clairement les points principaux/essentiels, mais sans développer la cohésion et l'articulation de manière plus adéquate : les informations et les idées sont organisées de manière logique, avec une progression claire des idées tout au long du texte, et une gamme de dispositifs articulatoires utilisés de manière appropriée, bien que parfois de manière insuffisante ou inappropriée. Richesse du vocabulaire : un vocabulaire adéquat est utilisé avec une certaine flexibilité et précision, un vocabulaire peu courant est utilisé, une certaine conscience du style et de la collocation, des erreurs occasionnelles dans le choix des mots, l'orthographe et/ou la formation des mots sont possibles Variété et précision grammaticales : un large éventail de structures grammaticales complexes est utilisé, la plupart des phrases sont précises, et il y a une bonne compréhension de la grammaire et de la grammaire. Variété et précision grammaticales : utilise une variété de structures grammaticales complexes, la plupart des phrases sont précises, bonne maîtrise de la grammaire et de la ponctuation, mais quelques erreurs mineures 6 points : Réalisation de la tâche d'écriture : compose conformément aux exigences de la tâche d'écriture, (académique) sélectionne les informations appropriées à résumer, (formation) l'objectif de l'écriture est généralement clair, le ton de l'écriture est parfois incohérent, les points principaux/essentiels sont présentés et soulignés de manière adéquate, mais contient parfois des détails non pertinents, inappropriés ou imprécis. DétailsCohérence et articulation de l'information : organise l'information et les idées de manière cohérente, fait généralement avancer le texte de manière claire, utilise l'articulation de manière efficace, mais l'articulation à l'intérieur des phrases et/ou entre les phrases est parfois défectueuse ou trop mécanique, et manque parfois de clarté ou d'utilisation appropriée des références Enrichissement du vocabulaire : utilise un vocabulaire suffisant pour réaliser la tâche d'écriture, tente d'utiliser un vocabulaire peu fréquent mais l'utilise parfois de manière imprécise, fait des erreurs d'orthographe et/ou de formation des mots, et contient parfois des informations et des idées non pertinentes, inappropriées ou inexactes. Erreurs d'orthographe et/ou de formation des mots, mais qui n'affectent pas la communication Variété et précision grammaticales : utilise une combinaison de phrases simples et complexes, avec quelques erreurs de grammaire et de ponctuation, mais qui affectent rarement la communication.